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关于申报安徽省教育科学规划2011年度课题的通知

作者: 学校简介  发布:2019-08-14

各相关单位:

各有关单位:

为做好我院安徽省“十二五”教育科学规划2011年度课题申报工作,现将有关事项通知如下:

2012年度安徽省教育科学规划课题申报工作已经启动,现将有关事项通知如下:

一、申报条件

一、申报条件

(一)申报人应具有中级以上专业技术职务;

(一)凡我校具有中级以上专业技术职务的教育教学人员均可申报安徽省教育科学规划课题。

(二)每一申报人不得同时申报两项课题,已承担省级规划课题而尚未结题者亦不得申报。

(二)每一申报人不得同时申报两项课题,已承担省级规划课题而尚未结题者不得申报。

二、申报要求

二、申报要求

(一)安徽省教育科学规划立项课题申报的受理对象是除高等教育研究以外的各类课题,并以有关基础教育的理论与实践问题研究为重点。选题应立足我省教育改革和发展的理论与实践问题,突出针对性和实践性;在注意研究我省基础教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性问题的同时,突出对教育教学改革成功经验的科学总结和体现广大教育工作者创造性的实践探索;倡导推进理论创新和实践问题解决的研究,力戒低水平重复研究。

(一)安徽省教育科学规划立项课题申报的受理对象是除高等教育研究以外的各类课题,并以有关基础教育的理论与实践问题研究为重点。选题应立足我省教育改革和发展的理论与实践问题,突出针对性和实践性;在注意研究我省基础教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性问题的同时,突出对教育教学改革成功经验的科学总结和体现广大教育工作者创造性的实践探索;倡导推进理论创新和实践问题解决的研究,力戒低水平重复研究。

(二)申报选题应立足于我省教育改革和发展的理论与实践,尤其要关注贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的各种实践问题,并特别注意对下列方面问题的研究:

(二)申报选题应立足于我省教育改革和发展的理论与实践,尤其要关注贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的各种实践问题,并特别注意对下列方面问题的研究:

1.新时期全面实施素质教育的理论与实践

1.新时期全面实施素质教育的理论与实践

2.区域教育均衡发展的理论与实践

2.区域教育均衡发展的理论与实践

3.农村教育如何为建设社会主义新农村服务

3.农村教育如何为建设社会主义新农村服务

4.农村教育资源整合与教育管理体制完善

4.农村教育资源整合与教育管理体制完善

5.中小学特色化、多样化发展的理论与实践研究

5.中小学特色化、多样化发展的理论与实践研究

6.中等职业教育的改革与发展

6.中等职业教育的改革与发展

7.学前教育改革与发展

7.学前教育改革与发展

8.残疾儿童少年教育权利保障与特殊教育发展

8.残疾儿童少年教育权利保障与特殊教育发展

9.深化基础教育课程改革的理论与实践

9.深化基础教育课程改革的理论与实践

10.普通高中选修课多样化研究;

  1. 普通高中选修课多样化研究

11.新形势下学校管理制度创新与实践

11.新形势下学校管理制度创新与实践

12.学校文化建设

12.学校文化建设

13.教师队伍建设和教师专业发展

13.教师队伍建设和教师专业发展

14.中小学德育与心理健康教育

14.中小学德育与心理健康教育

15.中小学生文明礼仪教育的理论实践研究

  1. 中小学生文明礼仪教育的理论与实践研究

16.基础教育质量监控体系建构与考试评价改革

16.基础教育质量监控体系建构与考试评价改革

17.现代信息技术与课程整合

17.现代信息技术与课程整合

18.中小学学科教学改革与创新

18.中小学学科教学改革与创新

19.学生综合素质评价

19.学生综合素质评价

20.完善学生体质和学校体育评价机制

20.完善学生体质和学校体育评价机制

21.农村中小学艺体教育资源整合

21.农村中小学艺体教育资源整合

具体选题可参照《安徽省教育科学规划2011年度课题指南》(见附件)所标明的研究领域和选题重点,选择、细化、设计具体课题,也可结合当前教改形势和各自工作实际,针对教育改革和发展中面临的问题自行提出研究课题。

具体选题可参照《安徽省教育科学规划2012年度课题指南》(见附件)所标明的研究领域和选题重点,选择、细化、设计具体课题,提倡申报人或申报单位结合当前教改形势和各自工作实际,针对教育改革和发展中面临的问题自行提出研究课题。

(三)申报者应认真做好课题论证和研究设计,实事求是地填写统一规格的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》(一式四份)。

(三)申报者应认真做好课题论证和研究设计,实事求是地填写统一规格的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》,申报者所在单位应认真负责地签署意见。

(四)为避免立项课题因负责人的变动而影响课题研究工作,课题组实行双负责人制,即每个课题组在申报时就应明确两名课题负责人。

(四)为避免立项课题因负责人的变动而影响课题研究工作,课题组实行双负责人制,即每个课题组在申报时就应明确两名课题负责人。

(五)自本年度始,申报人提交的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》必须符合统一规格,并以A4纸型打印。否则不予受理。

(五)自本年度始,申报人提交的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》必须符合统一规格,并以A3纸双面打印,中缝装订。否则,不予受理。

三、其他注意事项

三、申报办法

(一)《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》可登陆安徽省教育科学研究院网站(www.ahjks.com.cn)进行浏览和下载;

(一)省属师范院校申报省教育科学规划课题的,应以基础教育或职业教育研究为主要对象,突出实践问题研究,提倡与中小学和中等职业学校进行合作研究。申报表由学校科研管理部门签署意见后,由校科研管理部门统一报省规划办。

(二)课题申报截止时间为2011年4月20日,逾期不再受理。

(二)申报工作结束后,省教育科学规划办将采取学科专家评议的方式确定立项课题。对于经评审通过批准立项的课题,省教育科学规划办将依据有关管理办法实施管理,并在课题的进一步论证、课题组成员培训等方面予以支持。

附件:安徽省教育科学规划2011年度课题指南

(三)申报材料集中申报的时间为2012年5月21日。申报材料包括申请书一式四份(含电子版)。

科研处

科技处

二�一一年三月七日

二○一二年三月三十日

附件:

附件:

安徽省教育科学规划2011年度课题指南**

安徽省教育科学规划2012年度课题指南

一、综合研究

一、综合研究

1.素质教育模式及其实施策略研究

1.素质教育模式及其实施策略研究

2.区域内义务教育均衡发展的实践研究

2.区域内义务教育均衡发展的实践研究

3.义务教育均衡发展监测和督导评估制度研究

3.义务教育均衡发展监测和督导评估制度研究

4.义务教育质量监测研究

4.义务教育质量监测研究

5.普通高中内涵发展的实践模式研究

5.普通高中内涵发展的实践模式研究

6.现代职业教育体系建设问题研究

6.现代职业教育体系建设问题研究

7.农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究

7.农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究

8.中小学布局调整问题研究

8.中小学布局调整问题研究

9.城乡教育一体化问题研究

9.城乡教育一体化问题研究

10.基于农科教统筹的农村职业教育发展与新型农民培训体系研究

10.基于农科教统筹的农村职业教育发展与新型农民培训体系研究

11.农村学前教育发展的研究

11.政府主导下的学前教育多元化发展研究

12.农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究

12.农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究

13.农村义务教育经费监管研究

13.农村义务教育经费监管研究

14.教师队伍建设与管理研究

14.教师队伍建设与管理研究

15.新形势下学校管理制度创新与实践

15.新形势下学校管理制度创新与实践

16.完善学校目标管理和绩效管理机制的研究

16.完善学校目标管理和绩效管理机制的研究

17.学校办学特色的理论与实践研究

17.学校办学特色的理论与实践研究

18.学校文化建设研究

18.学校文化建设研究

19.完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究

19.完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究

20.提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究

20.提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究

21.现代远程教育体系与数字化校园建设研究

21.现代远程教育体系与数字化校园建设研究

22.农村寄宿制学校建设与管理研究

22.农村寄宿制学校建设与管理研究

二、素质教育研究

23.切实减轻学生课业负担的研究

23.完善素质教育实施体制机制研究

二、素质教育研究

24.区域内整体推进素质教育的实践研究

24.完善素质教育实施体制机制研究

25.具有学校特色的素质教育模式研究

25.区域内整体推进素质教育的实践研究

26.健全实施素质教育督导评估体系研究

  1. 实施素质教育督导评估体系研究

  2. 基于素质教育的办学行为规范研究

  3. 体现素质教育理念的招生、考试制度研究

  4. 基于素质教育的教学方式及教学评价研究

  5. 基于素质教育的学生综合素质评价研究

  6. 因材施教的实践模式研究

27.基于素质教育的办学行为规范研究

三、师资队伍建设研究

28.体现素质教育理念的招生、考试制度研究

32.教师职前培养与职后培训的互动机制研究

29.基于素质教育的教学方式及教学评价研究

33.师范院校教师教育培养模式问题研究

30.基于素质教育的学生综合素质评价研究

34.中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究

31.因材施教的实践模式研究

35.中小学教师“国培项目”、“省培项目”实效性研究

三、师资队伍建设研究

36.县域内教师交流机制研究

32.教师职前培养与职后培训的互动机制研究

37.农村教师发展状况及对策研究

33.师范院校教师教育培养模式问题研究

38.教师绩效考核背景下的师德指标体系设计研究

34.中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究

49.优秀教师成长个案及其成长机制研究

35.县域内教师交流机制研究

40.优秀校长成长个案及规律研究

36.农村教师发展状况及对策研究

41.教师心理健康状况与对策研究

37.教师绩效考核背景下的师德指标体系设计研究

三、课程改革与教学研究

38.优秀教师成长个案及其成长机制研究

42.小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究

39.优秀校长成长个案及规律研究

43.基础教育课程结构优化、内容精化的研究

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